{"id":765,"date":"2018-08-29T19:52:45","date_gmt":"2018-08-29T22:52:45","guid":{"rendered":"https:\/\/isfd103-bue.infd.edu.ar\/sitio\/profesorado-de-educacion-inicial\/"},"modified":"2018-08-29T19:52:45","modified_gmt":"2018-08-29T22:52:45","slug":"profesorado-de-educacion-inicial","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/isfd103-bue.infd.edu.ar\/sitio\/profesorado-de-educacion-inicial\/","title":{"rendered":"Profesorado de Educaci\u00f3n Inicial"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\"><strong>Profesorado de Educaci&oacute;n Inicial<\/strong><strong><\/p>\n<p> <\/strong><\/p>\n<p><strong><u>Algunas reflexiones sobre lo que implica elegir SER PROFESOR\/A DE EDUCACI&Oacute;N INICIAL <\/u><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tomar conciencia de la creciente complejidad de la primera infancia junto con los cambios producidos por las transformaciones culturales, sociales, econ&oacute;micas y pol&iacute;ticas que plantean verdaderas rupturas y nuevas problem&aacute;ticas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Construir una mirada multidisciplinaria sobre la primera infancia a partir de marcos interpretativos que permitan el desempe&ntilde;o responsable frente al cuidado, crianza y ense&ntilde;anza de los ni&ntilde;os peque&ntilde;os.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Dise&ntilde;ar, desarrollar y evaluar propuestas de intervenci&oacute;n adecuadas a las particularidades de las diferentes franjas etarias que integran la educaci&oacute;n inicial.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Desarrollar una identidad docente basada en la autonom&iacute;a profesional, el v&iacute;nculo con la cultura y la sociedad contempor&aacute;nea, el trabajo en equipo, el compromiso con la igualdad y la justicia, y la confianza en las posibilidades de aprendizaje de todos los alumnos.<\/p>\n<p><strong><u>Acerca de lo que implica formarse para ser profesora de Nivel Inicial<\/u><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Hablar hoy de la Educaci&oacute;n Inicial requiere situar las coordenadas que la enmarcan. Por un lado, atender a las transformaciones contempor&aacute;neas que modifican el estatuto de la infancia presentando nuevas cuestiones en relaci&oacute;n a la educaci&oacute;n de los ni&ntilde;os. Por el otro, comprender el papel que le cabe al nivel inicial como primer nivel de escolarizaci&oacute;n, en una construcci&oacute;n democr&aacute;tica entendiendo la educaci&oacute;n como un bien social.<\/p>\n<p>Los siguientes ejes tienen valor para la actual formaci&oacute;n docente del Profesorado de Nivel Inicial<\/p>\n<ul>\n<li>Significado del nivel inicial desde una perspectiva hist&oacute;rica: transformaciones contempor&aacute;neas.<\/li>\n<li>Educaci&oacute;n Inicial para la igualdad social.<\/li>\n<li>Socializaci&oacute;n de la infancia: nuevos sujetos sociales y pol&iacute;ticos. La Educaci&oacute;n Inicial y las culturas infantiles. Culturas infantiles y mercado.<\/li>\n<li>Caracter&iacute;sticas de los modelos organizacionales de la Educaci&oacute;n Inicial.<\/li>\n<li>Cambios en la concepci&oacute;n del rol docente.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;En el ISFD y T N&deg;103 &nbsp;acompa&ntilde;amos las trayectorias formativas de las y los estudiantes. Formamos para que est&eacute;s en condiciones de:<\/p>\n<table border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"576\">\n<p>Ense&ntilde;ar a ni&ntilde;os entre 45 d&iacute;as a 5 a&ntilde;os, tarea particular y compleja que, requiere la construcci&oacute;n de un amplio repertorio de modalidades de intervenci&oacute;n que articule:<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<ul>\n<li>el desarrollo y las posibilidades de aprendizaje de los ni&ntilde;os;<\/li>\n<li>sus variadas maneras de acercarse a la realidad;<\/li>\n<li>la diversidad de alternativas que plantean los campos disciplinares;<\/li>\n<li>la comprensi&oacute;n de las alternativas que generan las propuestas l&uacute;dicas.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">&Eacute;ste es un Profesorado que tiene una duraci&oacute;n m&iacute;nima de 4 a&ntilde;os. Se cursa en el&nbsp;turno tarde o vespertino. Las pr&aacute;cticas son a contraturno (por la ma&ntilde;ana o la tarde)<\/p>\n<p>&iexcl;Las y los esperamos, d&aacute;ndoles una c&aacute;lida bienvenida!<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Profesorado de Educaci&oacute;n Inicial Algunas reflexiones sobre lo que implica elegir SER PROFESOR\/A DE EDUCACI&Oacute;N INICIAL Tomar conciencia de la creciente complejidad de la primera infancia junto con los cambios producidos por las transformaciones culturales, sociales, econ&oacute;micas y pol&iacute;ticas que plantean verdaderas rupturas y nuevas problem&aacute;ticas. 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